PROPOSTA di Riforma scolastica

La scuola ha una funzione importantissima nella formazione dell’individuo, e quindi della società.  Difatti la società è l’insieme delle individualità, e viene da sé capire che per migliorare la società bisogna migliorare l’individuo. È l’individuo che interagisce con il proprio simile all’interno della società nei luoghi di lavoro, nei posti di potere, nei posti dirigenziali societari, nei posti decisionali ed istituzionali dove si varano le leggi, nella vita quotidiana, come al mercato o quando si guida l’automobile. La prima formazione dell’individuo avviene in famiglia, ma gli altri due fattori di educazione sono la scuola e la società stessa. Sono questi due fattori che dovrebbero sopperire alle carenze familiari a livello di formazione sociale e comportamentale. Riguardo tale aspetto bisogna considerare che è istruzione anche il comportamento sociale. Migliorare la società non serve solo a migliorare il presente ma serve a migliorare il futuro dell’umanità, la quale in caso contrario agonizzerà in una società che sarà  peggiore di una giungla. 

Una nuova riforma scolastica che migliori il sistema scolastico dagli asili alle università è propedeutica alla formazione di una società migliore. Tale riforma ha l’obiettivo di colmare (almeno in parte) il distacco esistente nella scuola tra “nozionismo” e “società” pensando anche alla formazione dello scolaro come individuo sociale.  

Tale riforma prevede la rivalutazione del ruolo dell’insegnante, unitamente ai mezzi ed ai supporti didattici, e fondamentalmente prevede l’inserimento nelle scuole di ogni livello e specializzazione di nuove materie di carattere contemporaneo e sociale, ma anche culturale, che aprano la mente degli allievi, che sviluppino la capacità di analisi, che stimolino il ragionamento, che insegnino a porsi delle domande ed a ricercare il perché degli avvenimenti, che sviluppino una maggiore sensibilità verso il resto del mondo, verso la società, verso le persone, l’ambiente e gli animali. Tutto questo avvalendosi anche di mezzi più moderni e di modalità didattiche più moderne.

Ecco le materie che penso bisognerebbe inserire:

1)       “Educazione Sentimentale”. L’obiettivo di tale materia è quello di insegnare più equilibrio e più maturità  agli adolescenti nella gestione dei rapporti sentimentali. È importante che i ragazzi sappiano cosa capita nella realtà fuori dalla famiglia e dalla scuola. Quindi si potrà parlare sia di storie belle e sia di storie brutte. Tale materia può risultare propedeutica contro i femminicidi e contro lo stalking. È importante insegnare ai ragazzi (ragazzi e ragazze) a vivere con equilibrio i rapporti di coppia, ed è importante insegnare loro un maggiore rispetto e sensibilità verso il partner. È altrettanto importante insegnare, a chi ha già tale sensibilità, a difendersi da un partner che invece è prepotente. Queste informazioni ed una maggiore sensibilità al riguardo le si possono dare aprendo un dibattito in classe sui vari fatti di cronaca sui giornali. Anche l’utilizzo di cortometraggi fatti apposta sui quali poi aprire un dibattito è un mezzo didattico molto utile.

2)      “Rispetto per l’ambiente”. L’obiettivo è quello di sviluppare nei ragazzi il sentimento di rispetto per l’ambiente. Si può studiare dal piccolo fatto individuale, dalla batteria della automobile buttata sul ciglio della strada, dallo smaltimento dell’olio da cucina dopo essere stato utilizzato, dalle discariche abusive, ai grandi disastri ambientali attuati dall’uomo nel mondo. In pratica insegnare a vedere le conseguenze di quando l’uomo usa prima le mani e poi la testa, ed iniziare a pensare che se si usano prima le mani e poi la testa ci sono delle conseguenze negative. Una particolare attenzione in questa materia deve essere rivolta allo studio per le energie alternative e per l’edilizia ecologica.

3)      “Rispetto per gli animali”. Inserire dalle elementari alle superiori comprese dei libri di testo che parlano di storie di animali. Si potrebbe anche invitare l’autore del libro di testo a fare una presentazione del libro. Sarebbe utile invitare anche chi gestisce i canili, ed al riguardo inserire nel programma di studio anche le normative per la tenuta dei ricoveri degli animali. Rendere obbligatorio da programma una volta l’anno anche la visita guidata ad un centro che si occupa di recupero di animali, come la LIPU od altri centri, compresi i canili. Tutto questo serve a sensibilizzare i ragazzi a vedere gli altri animali come esseri viventi capaci di avere anche sentimenti ed emozioni, e meritevoli comunque di rispetto. Bisogna ricordare che chi rispetta gli animali generalmente rispetta anche le altre persone.

4)      “Filosofia”. Lo studio dei filosofi classici, da Seneca, Platone e precedenti, fino ai filosofi contemporanei è certamente interessante, ed è senza dubbio anche molto importante in una società come quella nostra contemporanea che non si pone più tante domande, e che è formata da individui che non si fanno poi tanti scrupoli. Imparare a rimettere in moto i neuroni del cervello atrofizzato dai videogames e da ore di televisione insulsa o da internet pirata è certamente difficile, ma fondamentale per i nostri giovani e per la nostra società presente e futura. Porsi le domande che si sono posti i grandi filosofi del passato, imparare a vedere il mondo sotto altre angolature e, perché no, imparare a prendere la vita con un po’ più di filosofia, è una procedura mentale che fa bene all’individuo. Filosofia è una importante materia di cultura generale, e non solo. Filosofia è una materia che apre la mente (e la mente degli italiani è stata per troppo tempo sopita).

5)      “Comportamento”. Insegnare dalle più basilari regole di educazione, alle informazioni del galateo. Quante volte vi è capitato di incontrare un ragazzetto nell’atrio del condominio che nemmeno vi saluta e che apre l’ascensore ed entra prima lui senza nemmeno dirvi “prego” per farvi entrare nonostante siate una persona anziana e carica di pacchi della spesa, calpestando così la vostra persona con la più totale indifferenza e maleducazione? Queste cose dovrebbe insegnarle la famiglia, ma quando la famiglia è carente, allora deve insegnarle la scuola. La società si migliora anche da queste piccole cose. Ed è un’educazione ad avere una maggiore sensibilità nei confronti del prossimo. In tale materia si dovrebbe inserire anche lo studio di altri due aspetti sociali e comportamentali. L’analisi della visione che si ha della donna all’interno della società nei mezzi di comunicazione.  E l’analisi dell’utilizzo positivo e negativo dei mezzi scientifici e tecnologici creati dall’uomo da parte dell’uomo stesso.

6)      “Conoscenza delle altre culture”. Il mondo è globalizzato e la conoscenza delle altre culture è molto importante, e porta ad averne rispetto. Studiare le tradizioni, gli usi ed i costumi degli altri popoli, dal modo di vestire al modo di mangiare, serve ad ampliare la conoscenza del mondo e ad aprire la mente. L’uso didattico di documentari può risultare molto utile. Attualmente tali informazioni rientrano nell’insegnamento della materia di geografia, mentre andrebbero invece scorporate ed ampliate. In pratica il mondo andrebbe studiato sotto l’aspetto morfologico, storico, e culturale, per certi verso si potrebbe dire in modo tridimensionale. Ciò può essere fatto anche dallo stesso insegnante, ma sviluppando maggiormente tutti e tre questi aspetti per ogni Paese e continente.

7)      “Analisi storica”. Personalmente ho un brutto ricordo della storia, come un qualche cosa di noioso fatto di date che scandiscono una successione di guerre senza mai la domanda iniziale del “perché?”. Bisognerebbe cambiare il modo in cui si insegna la materia “storia” nelle scuole trasformandola in “analisi storica”. Porsi domande sul perché di determinati avvenimenti, se la causa scatenante di una guerra è l’invidia, la ricerca di potere, e gli interessi economici. Domandarsi come poteva essere lo scenario della guerre se venivano fatte scelte diverse nelle battaglie, un po’ come una partita a scacchi. Analizzare la situazione. Certamente di insegnanti che già di proprio stimolano gli allievi ad un ragionamento ci saranno stati negli anni passati, ma sono eccezioni. Ecco che per questa materia gli insegnanti dovrebbero potere seguire un programma di aggiornamento, e coloro i quali saranno insegnanti in futuro dovrebbero già essere formati per questa materia in tale modo.

8)      “Struttura dello Stato e principi fondamentali della Costituzione italiana”. Tale materia potrebbe non essere una materia a parte ma inserita nella materia di “comportamento”. L’importante è che queste informazioni vengano studiate dai ragazzi e che vengano approfondite nell’ultimo anno delle scuole superiori in quanto con la maggiore età si ha la possibilità di votare e spesso manca un’informazione sulla struttura istituzionale e politica dello Stato, oltre ad una basilare informazione della costituzione italiana. Informazioni che sono importanti.

Fino a cinquanta anni fa vi era in Italia un alto tasso di analfabetismo. Questo problema è stato oramai risolto, dal dopoguerra in poi.  L’istruzione scolastica è progredita negli anni, ma è ancora carente in alcuni aspetti e per certi versi non è al pari dei problemi della società. In pratica, prima l’uomo ha imparato a scrivere, adesso deve imparare anche a pensare.

È chi sta nei posti di potere istituzionale che può (e deve) pensare a modificare alcune impostazioni di insegnamento dei valori e della mentalità all’individuo. Quindi la classe politica non può (e non deve) continuare ad ignorare tale problematica. In futuro ci vorrebbe una nuova impostazione scolastica che stimoli l’essere umano a ragionare, a porsi domande ed a trarne risposte con spirito critico, una istruzione scolastica che spinga l’uomo a migliorare internamente come individuo e nel proprio rapporto con gli altri all’interno della società. Ma per migliorare ci vuole volontà e metodo. Volontà da parte della classe politica di attuare una nuova impostazione scolastica finalizzata a migliorare il tessuto sociale, e metodo nell’individuare le giuste modifiche da apportare al sistema scolastico.

Oltre a ciò bisogna fare ulteriori considerazioni:

Il ruolo degli insegnante

Il ruolo dell’insegnante andrebbe rivalutato. Oggi è molto difficile svolgere questo compito. Per certi versi è anche demotivante. Mancano da diversi anni i mezzi per potere svolgere al meglio la propria opera didattica. I continui tagli all’istruzione creano danni anche sotto l’aspetto tecnico. In più ci sono casi nei quali gli insegnanti si trovano a dovere combattere non solo contro l’ignoranza di comportamento degli allievi ma anche contro quella dei genitori. Quante volte degli insegnanti che hanno ripreso per un motivo valido un allievo si sono poi ritrovati minacciati dai genitori di questo allievo. Si tratta di casi particolari ovviamente, che rientrano già in un imbastardimento avanzato della società. (È altrettanto ovvio che nel caso in cui un maestro si comporta male nei confronti degli allievi, come è capitato troppe volte recentemente nel caso dei maltrattamenti sui bambini negli asili, tale maestro è giusto che sia punito e sanzionato). Inoltre, in tale nuova impostazione scolastica più ampia anche gli  insegnanti dovrebbero essere formati in modo più moderno in modo che possano insegnare agli alunni una visione più ampia della società.

Supporti e mezzi didattici

Utilizzo di giornali, internet, cortometraggi, documentari, e film, per l’analisi della situazione e per la successiva discussione sull’argomento. Tali mezzi possono essere utilizzati nella didattica di ogni materia, dalla storia alla chimica alla educazione fisica. In più l’inserimento di libri di narrativa come libri di testo riguardanti le varie problematiche, quindi sul rispetto per la donna in Italia e nel mondo, sul rispetto per l’ambiente e per gli animali. Ma oltre ai mezzi didattici di supporto è fondamentalmente la mentalità dell’insegnante che deve cambiare come modalità, soprattutto all’interno delle nuove materie inserite di carattere sociale.

Supporto psicologico

Un supporto psicologico andrebbe messo in ogni istituto scolastico. Tale figura potrebbe essere di aiuto non solo agli allievi ma anche agli insegnanti nell’affrontare eventuali situazioni particolari che si creano in ambito scolastico, e potrebbe coadiuvare i rapporti tra allievo, insegnante, e genitori sempre nei casi di particolare difficoltà. Inoltre potrebbe svolgere anche un importante compito che la scuola dovrebbe considerare. La scuola dovrebbe prevedere una serie di incontri di supporto ai genitori (obbligatori) nelle elementari e nelle medie nei quali si espongono gli aspetti negativi dei videogiochi particolarmente violenti e di tutti quegli input negativi che possono provenire dall’ambiente familiare, compreso l’uso indiscriminato di internet e della televisione. Paiono cose scontate, ma per molte famiglie non lo sono affatto. Si tratterebbe quindi di dare un supporto, una informazione più completa alle famiglie stesse, sopperendo in parte ad anni di macellazione sociale ed imbastardimento mediatico attuati a favore solo di lobby che spingono un prodotto sul mercato per avere il guadagno indipendentemente dal danno sociale che ne deriva (con il tacito consenso della politica che non si è preoccupata di tale problematica).   

Input della società nella vita quotidiana

Bisogna riflettere sul ruolo che giocano determinati input all’interno della società per la formazione dei bambini e quindi dell’individuo. La società dà una informazione sia positiva e sia negativa. Televisione, pubblicità, internet, informazioni dalla società, videogiochi, per non parlare dell’assurdità del poker on-line (che dovrebbe essere vietato anche agli adulti). Tutte informazioni che la società, e quindi la politica, dovrebbe rivedere e riportare nel giusto limite. Certamente non si può e né si deve tenere un bambino od un adolescente nella bambagia tenendolo isolato dagli avvenimenti del mondo e dagli input sia negativi e sia positivi che ci circondano. Sarebbe come tenere un pesce in un acquario e non nel mare non insegnandogli a nuotare. Quindi i ragazzi più svegli sono e meglio è. Ma c’è un limite a tutto, e soprattutto alle informazioni diseducative che possono fare crescere male una pianta. Anzi sarebbe il caso di aumentare le informazioni positive ed educative nei mezzi di informazione di massa come la televisione e la pubblicità in internet, o attraverso i cartelloni pubblicitari. Queste iniziative sono state già prese in passato dal Ministero della salute attraverso la Pubblicità Progresso. Perché non utilizzare anche questi mezzi per indirizzare la società verso un comportamento migliore? Del resto si sa, la pubblicità è l’anima del commercio, ed in questo caso, pur non trattandosi di commercio, la pubblicità può essere un ottimo veicolo di informazione.

Uno Stato lo si può intendere anche come l’organizzazione e la gestione della Nazione e della sua società. Ecco perché è importante anche la lungimiranza nella gestione della società. Lungimiranza che si dovrebbe attuare non solo con le strategie agricole, energetiche, ed economiche, ma anche in un miglioramento dell’individuo appartenente alla società.

Una società migliore vuole dire una società con meno criminalità, con meno mafia, con meno corruzione, con meno problemi. Ecco che si ritorna all’importanza dell’istruzione. L’istruzione è un diritto ed un servizio al tempo stesso. Un diritto per i cittadini, ed un servizio che lo Stato deve mettere a disposizione per i cittadini in un'ottica ed in una impostazione lungimirante. La scuola dovrebbe formare  l’individuo non solo da un punto di vista nozionistico e professionale, ma anche come individuo sociale. Il vantaggio sociale che se ne ricaverà è scontato. Forse non immediato, ma nel tempo ne gioverà la società. Questo è un modo lungimirante di impostare la società e la scuola. La scuola italiana è rimasta molto indietro al riguardo. Si può dire che per certi versi negli ultimi anni è regredita. Forse non vi è stata la capacità di sviluppare la scuola. O forse non vi era semplicemente la convenienza a migliorare l’istruzione dato che è molto più facile gestire un branco di pecore che un gruppo di tigri agguerrite od una massa umana dotata di spirito critico capace di pensare con la propria testa. (L’Italia degli ultimi 40 anni è stata gestita da una classe politica impegnata a fare i propri giochi di potere ed a mettersi le mani in tasca per riempirle, non c’è stata né la testa e né la voglia di sviluppare alcuna impostazione nazionale su di un’ottica lungimirante. E non ve ne era neanche la necessità dato che la barca galleggiava. Così comandante, equipaggio e passeggeri, cantavano tra una bottiglia di birra ed una di whiskey, incuranti del fatto che si andava verso il baratro. Basta pensare alla strategia economica, energetica ed agricola, totalmente assente ed autodistruttiva negli ultimi anni. Quindi la miopia dell’istruzione rientra in una miopia generale. Del resto, se uno non ci vede non ci vede!).

P.S.: Se qualche lettore desidera contribuire con idee e suggerimenti a tale iniziativa, od aprire semplicemente una discussione su uno dei punti trattati, può lasciare un commento di seguito all’articolo.

Angela Pensword   21/07/2013 

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